Торт «Царица Эстер»: рецепт с пошаговым фото, советы

sauna-v-surgute.ru ›

Торт Наполеон От Бабушки Эммы Видео ▼ ▼

Торт Наполеон от видеокулинария.рф Бабушка Эмма Торт ‘. Торт наполеон бабушки эммы видео Фиксики — Новые серии — Лучшее 2017, корней чуковский. Делимся простым рецептом слоеного торта ‘Наполеон’ с заварным кремом от бабушки Эммы. Это новый рецепт старого и известного всем торта.

  • Торт Наполеон От Бабушки Эммы Видео

Классический Торт от Бабушки Эммы Видео рецепт приготовления классического.

Торт ‘Наполеон’ с очень вкусным заварным кремом. Торты от бабушки эммы рецепты наполеон. Мягкий, нежный,сладкий торт.САЙТ РЕЦЕПТОВ Одноклассники Фейсбук Инстаграм ВК Продукты:Тесто—мука 700 гяйца 1 шт. Соль 1 щепоткамаргарин сливочный или масло 250 гвода 200 млКрем —молоко 1 лсахар 420 — 450 г мука 4 ст.л.крахмал 1 ст.л.ванилин 1 пакетикяйца 6 штсливочное масло 200 — 250 гДиаметр круга 24 смВес торта: 2,5 — 2,8 кгЕще рецепты тортов:. — Торт ‘Сникерс’.

— Торт ‘Монастырская изба’. — Торт ‘Золотой ключик’. — Шоколадный торт. — Торт ‘ Пьяная вишня’.

Слоеный салат с жареными грибами, курицей и сыром, рецепт. Филе куриное 250-300 г, грибы 200 г. Салат из курицы с ананасами, грибами и сыром — пошаговый рецепт с фото. Калорийность: 404 ккал. Готовим салат из курицы с ананасами и грибами: поиск по ингредиентам, советы, отзывы. Предлагаю угостить своих родных и приготовить салат с ананасами, курицей и грибами. Существует много вариаций приготовления салатов и с курицей, ананасами и грибами. Салат с ананасом и жареными грибами.

— Торт ‘ Панчо’. -Торт ‘Жираф’. -Торт ‘ Райское наслаждение’. — Шоколадный Чизкейк.

— Торт ‘Сметанник’. — Торт ‘Полено’. — Торт ‘Конфети’.

Торт Наполеон От Бабушки Эммы Видео

— Торт ‘ Полет’. — Брауни с вишней. — Торт ‘ Прага’. Торт ‘Рыжик’. — Торт Ленивый ‘Наполеон’ из печенья. — Торт ‘Наполеон’ по-домашнему. — Торт ‘ Черный Принц’.

Торт Наполеон От Бабушки Эммы ВидеоТорт наполеон от бабушки эммы видео

— Торт ‘Птичье молоко’. -Торт ‘ Медовик’. — Торт ‘Мужской идеал’. -Торт ‘ Царица Эстер’. — Торт ‘Клубничная шкатулка’.

— Торт ‘Спартак’. — Чизкейк Карамельный.- Щербет по-домашнему. — Торт ‘ Муравейник’. — Чизкейк с творогом. — Торт ‘Парижский коктейль’. -Торт ‘Фрезье’.

Торт медавик рецепт бабушка элла.

Музыкальная терапия аутизм

МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ: Логоритмика, вокал для детей с аутистическим расстройством, СДВГ, сенсомоторной алалией, ДЦП, с заиканием, с Синдромом Дауна.

это метод преодоления речевых нарушений, подразумевающий развитие двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой.

Музыка – это наиболее доступный детскому восприятию вид искусства.

Она способна не только привлечь внимание и заинтересовать, но и обогатить, эмоционально окрасить чувства ребенка и представления его о мире.

Связь движений и речи:

— нормализует состояние мышечного тонуса,

— помогает освободиться от эмоциональной и двигательной зажатости,

— развивает координацию процессов дыхания, голосоведения, артикуляции,

— способствует регулированию темпа и ритма речи,

— устраняет смазанность, нечеткость звукопроизношения.

На занятиях логоритмикой решаются следующие ЗАДАЧИ:

-развитие слухового и зрительного внимания (например, умение

произвольно реагировать на музыкальный сигнал);

-снижение психоэмоционального и телесного напряжения;

-интонационно-мелодическое развитие речи;

-развитие артикуляционной моторики;

-развитие и укрепление мимической мускулатуры;

-развитие силы, высоты, тембра голоса;

-совершенствование тонкой моторики пальцев рук;

-развитие двигательных способностей детей, ловкости, подвижности;

-развитие эмоционального мира ребенка и воображения (дети учатся создавать образы с помощью жестов и мимики, пластики);

-развитие чувства ритма и координации движений;

-формирование пространственных представлений и схемы тела

(например усвоение устойчивых координат право-лево, верх-низ).

Логоритмические занятия включают:

-двигательные игры и упражнения (в том числе различные виды ходьбы и бега) на координацию движений, речи и музыки);

-упражнения для развития мышечного тонуса;

-чтение стихов под ритм или музыку;

-самомассаж мышц лица, кистей рук; пальцевая гимнастика;

Игры и упражнения периодически объединяются (по тематике) в логоритмическую сказку.

Умение правильно пользоваться интонацией, голосом, правильно распределять речевой выдох является предпосылкой языкового развития

Здесь главный инструмент — голос и соответственно проводится работа над развитием речи через пение, пропевание. Музыка эффективна, потому что она рождает эмоциональный отклик, потому что она создаёт атмосферу для общения и развития, потому что она задаёт ритм и учит слушать, слышать и использовать свой голос, свои руки для музицирования, учит расширять свои возможности через игру, стимулирует инициативу ребёнка, его самостоятельную активность и многому другому. Мы фокусируемся на терапевтических целях: на психоэмоциональном развитии и коммуникативных навыках, на развитии речи и сенсорных систем,на выравнивании темпо-ритмической организации речи(запинки, заикание, ускоренная речь, прерывистая).

openmir.center

Коррекция и лечение детского аутизма: aba-терапия

Волшебной таблетки, излечивающей аутизм, к сожалению, не существует. Дл я коррекции состояния применяются обычно комплексные методы, позволяющие компенсировать проявления этого диагноза.

Медикаментозные методы

Лекарственные препараты применяются лишь для коррекции конкретных состояний, возникающих по причине аутизма. В частности, для снятия агрессивности, при судорожной активности, для улучшения кровообращения мозга, коррекции нарушения обмена веществ и т. д.

К таким препаратам относятся:

Лекарства применяются индивидуально, в зависимости от состояния ребенка и назначаются только врачом.

Иппотерапия, музыкальная терапия

Такие занятия положительно воздействуют на аутистов, помогая им адаптироваться к окружающему миру. Равномерные постоянные движения в такт ходьбы лошади отвечают аутистичной склонности к стереотипизму. Ребенок не выходит из рамок своего закрытого мира, общаясь тем не менее с ним через животное. Музыка же посредством постоянных стереотипных звучаний помогает ребенку находить психическую гармонию.

Поведенческая терапия

И все же основной упор делается на работу психологов и педагогов. Целенаправленные занятия проводятся с целью закрепить у ребенка бытовые навыки, способность к самообслуживанию и общению. В этом ключе крайне важны занятия по развитию речи и формированию коммуникативной формы речи. Очень часто у детей при аутизме наблюдаются критерии Синдрома дефицита внимания и гиперактивности.

Коррекционная работа по развитию речи у детей-аутистов

У всех детей с аутизмом страдает функция речи. При работе над коррекцией состояния ребенка большое внимание уделяется этой области. Для работы привлекаются логопеды-дефектологи и психологи.

Коррекционные мероприятия требуют большого терпения и участия членов семьи, особенно матери, с которой, как правило, ребенок имеет крепкую эмоциональную связь. Быстрый результат не может быть достигнут вследствие особенностей состояния, однако длительная целенаправленная работа обязательно имеет эффект.

Работа на развитием речи включает:

  • Упражнения на развитие контроля над общей моторикой.
  • Стимулирование мелкой моторики.
  • Развитие работы мышечной группы лица. Далее — упражнения для улучшения артикуляции, гимнастика «для языка».
  • Формирование правильного дыхания во время произнесения звуков.
  • Работа по расширению активного словарного запаса, восприятия речи, формирования правильного построения грамматических форм.
  • Формирование связной речи — рассказ по картинкам, пересказ и т. д.

Особенности работы дефектологов при аутизме

Ввиду особенностей развития психики сотрудничество с такими детьми имеет массу сложностей. Поэтому работа специалистов разделяется на несколько этапов:

  • Установление контакта. Создание для ребенка спокойной психологической атмосферы.
  • Разработка учебных стереотипов.
  • Приучение к зрительному контакту и восприятию указаний учителя.
  • Первые этапы могут занимать много времени, однако миновать их не удастся. Ребенок с аутизмом может попросту отказаться от работы с посторонним человеком, если тому не удастся наладить доверительные отношения. Поэтому для занятий необходим опытный специалист.

    В последнее время наиболее эффективной методикой коррекции аутизма считается АВА-терапия (Applied Behavioral Analysis), иначе говоря Прикладной анализ поведения. Вокруг методики ведется масса споров, однако отрицать ее эффективность нельзя. Занятия с АВА-специалистом однозначно приносят результат. В основе методики лежит изучение (анализ) поведения ребенка, выявление способов его поощрения (тактильных, звуковых и т. д.) и использование поощрений для обучения. Последовательно закрепляя нужное действие поощрением, специалист добивается стойкого формирования навыка.

    Работа АВА-специалистов подразумевает длительную и довольно интенсивную терапию, разрабатывающуюся индивидуально, исходя из особенностей состояния ребенка.

    Существуют методики для занятий с детьми разного возраста, но наибольшего эффекта можно добиться, если начать терапию уже в 2-3 года.

    Основным принципы АВА-терапии:

  • Все необходимые навыки разбиваются на блоки, каждый из которых изучается последовательно.
  • Ребенок получает задание и выполняет его под строгим контролем специалиста, получая поощрение за правильный ответ или реакцию.
  • В процессе занятий ведущая роль всегда остается за педагогом, который направляет ребенка и руководит всеми его действиями.
  • Для достижения эффекта необходимы регулярные занятия в среднем по 20 часов в неделю. В зависимости от особенностей и внешней ситуации число уроков может быть сокращено до 6 часов в неделю.
  • Крайне важно, чтобы родители стали членами обучающей команды, то есть разделяли идею программы и дома работали над закреплением полученных навыков.
  • При помощи АВА-терапии возможно обучение по различным направлениям — коммуникативным навыкам, умению самообслуживания, бытового поведения, развития речи и т. д.

    Развитие речи у детей с аутизмом при помощи АВА-терапии

    Отсутствие речи у аутистов — одна из наиболее важных проблем, с которой работают АВА-педагоги. Работа в данном случае также строится на блочном принципе и ведется последовательно по всем направлениям.

    В силу специфики диагноза работа по развитию речи у детей-аутистов ведется с привлечением разных специалистов — логопедов-дефектологов, психологов, нейропсихологов. Основная цель работы — развитие способности к коммуникативной речи. Выработка навыков строится на постепенном, пошаговом освоении различных блоков:

  • Развитие слухового внимания и восприятия.
  • Стимуляция произвольного внимания и формирование целенаправленных действий.
  • Понимание и выполнение простых инструкций педагога.
  • Обучение восприятию и пониманию слов.
  • Улучшение артикуляционных способностей, постановка правильного дыхания — для выработки корректного звучания речи.
  • Впоследствии работа усложняется — осваиваются принципы грамматического построения фраз, формируется элементарная фразовая речь.
  • Работа по развитию речи у аутистов — сложный процесс, длительность и результативность которого зависит от исходного состояния ребенка. Однако неукоснительное следование методике, вовлеченность родителей в процесс обучения, систематичность и последовательность позволяют добиться значительных результатов.

    karkusha.su

    МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ И АУТИЗМ. Конференция.

    Оксана Ковалева (Aksana Kavaliova) (Королевство Бахрейн) B.M.T., M.M.T, NMT (неврологический МТ), MTA (аккредитованный МТ, Канада); член Американской, Канадской ассоциаций МТ и Всемирной Федерации (WFMT); региональный представитель Eastern Mediterranean Regional Liaison, WFMT; сопредседатель оргкомитета международной онлайн-конференции по МТ — онлайн, доклад

    Терапевтические Отношения в Музыкальной Терапии, Вторая ежегодная конференция МузТерапевт.Ру,

    посвящённая терапевтическому использованию музыки

    21 и 22 мая 2016 года, Москва

  • базальный ганглий (Basal Ganglia) — регуляция движения,
  • Ствол мозга (Brain Stem) — жизненные функции
  • Мозжечок — движение, последовательность действий, эмоциональная регуляция
  • Лобные доли — память, внимание, планирование, высшие функции
  • Лимбическая система — эмоциональные процессы и их обработка, организация эмоционально-мотивационного поведения, цикла сна.
  • Теменные доли — сенсорная регуляция
  • Различия функциональных связей коры головного мозга
  • Недостаточная связь между дальними участками мозга вкупе с чрезмерной связью блистких участков
  • Нарушение системы зеркальных нейронов — копирование, речь, движение, прогнозирование
  • Большее число нейронов в префронтальной коре головного мозга — снижает эффективность системы
  • Различия в связях между миндалевидным телом и лобной корой головного мозга — эмоциональная регуляция
  • Различия в мозжечке
  • Отвечает за движение глаз и баланс (поза, походка)
  • Координация планирования и инициирования движения
  • Получение информации из слуховой, зрительной, вестибулярной систем, регулирует движения, основываясь на внешней сенсорной обратной связи
  • Может отвечать за несколько доменов включая когнитивную, сенсорную, эмоциональную и двигательные функции
  • Предсказывает какие нейронные системы необходимы для двигательных или немоторных операций и отвечает за подготовку к ним
  • Существенно меньше размерами чем у не-аутистов
  • Поведенческие нарушения могут зависеть от степени тяжести анатомических аномалий при аутизме
  • Музыка активизирует все участки головного мозга
  • Обработка музыки мозгом задействует общие нейронные сети с такими не-музыкальными функциями как сенсорно-двигательные, познание, речь и язык (shared networks)
  • Обработка музыки мозгом расширяет корковые сети посредством активизации похожих участков мозга (язык в левом полушарии, пение активизирует оба полушария) — extended networks
  • Музыка оптимизирует, или улучшает, работу систем несмотря на повреждения коры головного мозга (optinization)
  • Нейропластичность — это свойство человеческого мозга,заключающееся в возможности изменяться под действием опыта, а так же восстанавливать утраченные связи после повреждения или в качестве ответа на внешние воздействия.
  • Почему музыкальная терапия?

  • Музыка весьма предсказуема, структурирована (облегчает планирование движения, планировнаие и воспроизведение речи)
  • Музыка организует: через ритм происходит ритмическая синхронизация мозга, нейроны возбуждаются одновременно и эффективно (организовывает движение, содействует воспроизведению речи и вербальных ответов)
  • Музыка мультисенсорна (слуховой, зрительный, сенсорный, двигательный, эмоциональный опыт)
  • Музыка мотивирует, вовлекает и приносит радость
  • Музыкальная терапия вовлекает всю человеческую систему и помогает в обучении
  • Сохраните в соц.сетях, чтобы не потерять ссылку! Нажмите поделиться!

    autizmru.ru

    Торт «Царица Эстер»: рецепт с пошаговым фото, советы